师资队伍篇
“十四五”期间，面对高等教育发展的新形势和新要求，学校制定《“十四五”教职工队伍建设专项规划》，坚持党管人才原则和“人才是第一资源”理念，以“深化改革、引育并举、优化结构、激发活力”为主线，深入实施“人才强校”战略，相继出台并实施系列相关政策和举措，系统推进师资队伍建设，取得显著成效，为学校核心竞争力和综合实力的提升奠定坚实的人才基础。
坚持引育并举，打造结构优化、梯次合理的人才队伍
“十四五”期间，通过构建多元化立体化引才网络，学校主动“走出去、请进来”，持续举办“石家庄铁道大学青年博士论坛”品牌活动。近300余位优秀博士扎根我校，引进人才质量与学科匹配度逐年提高。尤其是高层次人才引进，学校实现了多点开花的良好局面。
青年博士论坛
学校高度重视教师团队建设和典型模范培育。“十四五”期间，土木工程专业教师团队、交通工程装备教师团队先后获评全国黄大年式教师团队，土木工程学院被授予“全国教育系统先进集体”，获批省级优秀团队4个； 引进和培育国家级人才10余人，获评省级人才、荣誉称号近40人；选拔40余位“天佑学者”和“培育对象”，形成了学校人才队伍中的“领头雁”和“生力军”。
全国高校黄大年式教师团队—土木工程专业教师团队
全国高校黄大年式教师团队—“铁兵铸魂，为国筑道”交通工程装备教师团队
全国教育系统先进集体——土木工程学院
成绩的取得，得益于校党委对人才工作的顶层设计，来源于各学院诸学科的共同努力。面对国内外人才竞争日益激烈的态势，学校主动应变，科学编制师资队伍建设中长期规划及年度引进计划，动态优化《人才引进实施办法》，建立“学校统筹、学院主责、学科急需、动态调整”的任务分配机制，一手抓精准高效引进，一手抓系统精心培育，着力构建全方位、多层次、宽领域的人才工作格局，实现了人才总量稳步增长、结构持续优化、质量显著提升，稳固了立校之本、强校之基。
为破解国家级领军人才引进难的瓶颈，学校优化升级了《高层次人才引育支持计划实施办法（试行）》，设立了“天佑学者”岗位和“培育对象”项目，构建了“引进顶尖人才与培育校内骨干并重”的支撑体系；先后制定了《柔性引进高层次人才实施办法》《名誉教授和客座教授管理办法》《外聘兼课教师管理办法》等系列制度，吸引了京津地区乃至全国高水平专家学者，为学校的教育教学、科学研究和学科建设注入了外部动能。同时，修订《博士后工作管理办法》，完善博士后人员的招收、培养、考核和留校机制，有效发挥了博士后人才“蓄水池”和“科研生力军”作用。
深化机制改革，营造近悦远来、人尽其才的良好生态
发挥职称评审在教师职业发展中的“指挥棒”作用，把人才的注意力吸引到事关学校长远发展的紧缺和重要事项上来，修订完善《高、中级职称申报推荐办法》和《高校教师系列职称申报评审条件》等规章制度，树立重品德、重贡献的鲜明导向，并以评价改革为突破口，系统推进人事管理制度改革，努力破除制约人才发展的体制机制障碍，营造尊重人才、爱护人才、成就人才的良好生态，靠机制和环境吸引和留住人才。
校优青结项成果汇报会
坚持推进评审权下放，全面实行教授、副教授岗位的自主推荐评审，赋予学院更大自主权，压实学院在人才评价和队伍建设中的主体责任。坚持同行评价机制，在高级职称评审中，建立代表性成果校外专家同行评议制度，使同行评议不仅成为公正的“裁判”，更成为教师成长的“镜子”，提升了学术评价公信力。坚持评价标准，坚决破除“五唯”倾向，构建以“重师德师风、重教书育人、重能力水平、重实际业绩、重学术贡献”为核心的多维评价体系，引导教师潜心从事有长远价值的教学科研工作。坚持诚信为本，启用学术不端检测系统对所有申报人的材料进行查重，对学术不端“一票否决”，净化学术环境，捍卫学术尊严，确保职称评审的严肃性和公信力。
落实“四有”好老师标准，持续加强师德师风建设
成立校党委教师工作委员会，制定《教师师德考核办法》，为全体教师建立师德档案，修订完善《师德标兵评选办法》，打造师德建设“六个一”特色活动：每年一次师德师风专题教育活动、一次师德标兵评选、一次新入职教师宣誓仪式、一次从教30年教师表彰仪式、一次退休教师荣休仪式和两年一次的“学生心目中的好老师”评选，使教师在自我教育中不断弘扬高尚师德，学校师德标兵、学生心目中的好老师接连涌现。
新入职教师宣誓