课程思政的“三重境界”
来源：党建网课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，也是实现国家育人目标的重要载体。全面推进高校课程思政建设，是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是全面提高人才培养质量的重要任务。在建设过程中，由于工作取向的不同，课程思政...
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习近平：中央决定今年在全党开展中共党史学习教育
习近平同党外人士共迎新春代表中共中央，向各民主党派、工商联和无党派人士，向统一战线广大成员，致以诚挚的问候和新春的祝福汪洋韩正出席新华社北京2月1日电 在中华民族传统节日辛丑牛年春节即将到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平1日下午在人民大会堂同各民主党派中央、全国工商联负...
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习近平总书记关于“办好人民满意的教育”论述的基本特征
何虎生 刘乃菁 《中国教育报》 2020年12月31日06版 教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，习近平总书记从我国教育发展实际出发，围绕教育工作提出了一系列重要论述，确立“以人民为中心发展教育”和“办好人民满意的教育”，并构建起新时代中国特色社会主义教育理论体系。&nb...
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中国德育的追求
李萍 《中国教育报》 2020年12月31日07版 提出现代道德教育的原则，正是强调现代德育要关注道德个体的主体性，提升自觉性，使德育真正成为引导人、发展人、激发人的创造力的教育。 教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学伦理学与道德建设研究中心在第...
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思政教育要“三理衔接”
杨宇辰 《中国教育报》 2020年12月31日08版 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调新时代思政课改革创新的基本原则之一，就是坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展。而化解思政课教学中存在的...
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加强基础研究人才培养
金 力 《人民日报》 （2020年12月28日第12 版）基础研究是科技创新的源头。习近平总书记在科学家座谈会上强调：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”加强基础研究是一项重大而长期的任务，要加大投入，创造良好科研生态，建立健全科学评价...
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以评价促进劳动教育高质量开展
程建坤 《中国教育报》 （2020年12月24日08版）劳动教育是“五育”的重要组成部分，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，但在实践中，劳动教育是教育体系中的短板。劳动教育评价影响着新时代的劳动教育改革和劳动教育质量提升。2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体...
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坚持系统观念谋划推动“十四五”经济社会发展
彭清华 来源：《求是》 2020年24期“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。以什么样的姿态迈步新征程、用什么样的方式实现新目标，是需要解决好的认识论方法论问题。党的十九届...
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加快建设交通强国
李小鹏 《人民日报》 （2020年12月17日第09版）交通是兴国之要、强国之基。习近平总书记强调：“要建设更多更先进的航空枢纽、更完善的综合交通运输系统，加快建设交通强国。”党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（...
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把科技自立自强作为国家发展的战略支撑
马名杰 《人民日报》 （2020年12月17日第09版）党的十九届五中全会指出：“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”。这一重要部署将科技发展与经济发展的一般规律、全球科技创新与经济格局的趋势性变化、中国特色自主创新的探索实践与全面建设社会主义...
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